第六十五章：规划方案。 （1 / 2）

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彤福市，远郊。

玉榄隔离点。

安静的实验室中，只有仪器运转时发出的细微嗡鸣。

陶南歌挂断电话，看着身侧的周震说道：“我已经把情况都告诉了队长，不管那些数学教材有没有问题，上面肯定会处理。”

说着，她拿起一支【数字镇定剂】，接着又道，“我们接下来要做的事情，有很多。”

“大体上，可以分成两个部分。”

“第一个部分，是重建这个隔离点；第二个部分，则是探索‘数字雨’的那个梦境。”

“隔离点的重建，需要重新设计图纸，然后进行拆迁和改造，还需要大量的建筑材料。”

“‘数字雨’的梦境，目前看来，是我们提升‘数字阶梯’的一个捷径。”

“我们最好在隔离点重建完成之前，其中一个人，达到‘第五阶梯’。”

“这样在隔离点开放之后，才有真正维持秩序的实力。”

周震点了点头，“数字阶梯”的正常提升，需要非常漫长的时间，还有奇高的风险。

但在梦中的那间教室里，无论是“数字能量”的提升，还是“数字阶梯”的晋升，都要容易很多。

不过，“数字能量”和“数字阶梯”容易提升的同时，也让他们变得更加容易失控！

他上次差点把这个隔离点的守卫，全部都当成肥猪给宰了，就是因为受教室里的副人格影响，导致自己的认知出了问题！

想到这里，周震当即说道：“那两间数学教室里面，有很多未知现象，我还没有探索出来。”

“我现在遇到的问题，第一个是抄写了其他人格的作业，得到了其他人格的‘数字域’，但每次使用，都会出现相应人格性格特征的副作用。”

“第二个是，我所在的那间教室里面，每多出一个人格，就会分走我的部分智力。”

“会让我的思维越来越迟钝！”

“而你在的那间教室，就没有这个问题。”

“第三是大部分的副人格，都好像有点忌惮我。”

“但至少有一个副人格非常特殊，不但不怕我，还有可能会威胁到我。”

“这个人格，就是纪雪薰，我不知道教室里，还有没有跟纪雪薰差不多情况的人格。”

“第四，‘数字雨’除了会给我们上课之外，还会给我们考试。”

“考试通过了，会有什么收获；又或者考试没通过，会有什么后果，我暂时还不知道。”

“什么时候会进行考试，我也不知道。”

“除了这四个问题之外，还有一些暂时不重要，但以后肯定需要探索的问题。”

“比如，上课的规律是什么？学校里的其他教室，能不能进？上完课之后，‘数字雨’去了什么地方……”

陶南歌认真的听完，思索了片刻之后，立刻说道：“其他的问题，先放在一边。”

“你说的第一个问题，可以尝试进行解决。”

闻言，周震顿时看向陶南歌：“怎么做？”

陶南歌说道：“我们‘数字阶梯’的提升，对应的是作业本上的题目。”

“‘数字能量’，则对应着课堂笔记。”

“那么，当你使用其他人格的‘数字域’，从而引起副作用发作的时候，对应的又是教室里的什么？”

“只要找到副作用对应的点，应该就有解决副作用的可能。”

听到这里，周震顿时明白了陶南歌的意思，他在现实中使用“数字域”，副作用真正发作的时候，教室里肯定也有对应的变化。

如果是以前，他自己在现实中的时候，是观察不到教室里面的变化的。

但现在不一样，现在陶南歌可以帮他观察教室里的情况！

想到这里，周震马上说道：“我现在还有四个新的‘数字域’，没有进行过测试，不知道效果。”

“其中三个‘数字域’，一定会有副作用。”

“我们下次进入梦境，我刚好测试一下这四个‘数字域’。”

陶南歌微微点头，然后说道：“现在的问题，是我在那间教室里面的时候，看不到门！”

“刚才你带我走出教室，来到教室外面的走廊上的时候，我在外面，倒是可以看到进入教室的门。”

“但进入教室里面之后，我会再一次找不到门！”

“只有在门每次打开的时候，我才能看到。”

“不管是‘数字雨’开门，还是你开门。”

“所以，我无法单靠自己，一个人进入你的教室。”

陶南歌也不能看到门……

上次庞少斌能够走出教室，应该是因为“数字雨”离开教室的时候，打开了前门的缘故。

不过，这个问题不大。

他可以先把陶南歌带到高三（8）班，然后一个人返回现实，再去测试有副作用的“数字域”。

想到这里，周震正要开口，就听陶南歌继续说道：“此外，我不但看不到门，我还看不到教室里其他同学的作业本、笔记、教科书……甚至是课桌的具体位置！”

“只有空着的课桌，我能够看到。”

“还有，在你拿起其他同学的作业本或者笔记本的时候，我也能看到。”

“确切的说，我只能看到其他同学，但看不到对应那些同学的‘数字’！”

听完这番话，周震不由一怔，陶南歌看到的教室，跟他看到的教室，差别似乎很大？

认真想了想之后，他很快说道：“到时候，我会把我的课桌指给你看。”

陶南歌点了点头：“好！”