第197章 （2 / 2）

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哪怕是读给相关从业者听，对方兴许也会由衷觉得“真要是这样就好了”。

至于必须要走流程的歌功颂德，这诗里应当也算有的吧？

毕竟整首诗都在表达希望大明繁荣富强的美好愿望来着。

仔细一琢磨，这诗竟还是和前面的策论相呼应的，地方官员想要“补短板”可不就要关注各行各业的发展、想想怎么能让百姓丰衣足食，别只顾着关心能培养出几个读书人吗？

当然，读书人还是要培养的，只是不能一味只盯着这一块罢了！

刘健是越读越觉得有滋味。

他本身就不是追求华美辞藻的人，文哥儿这样的写法正对他的胃口。

刘健反复把文哥儿的诗读了几次，转头看文章已经传到丘濬那儿了，便把诗稿也递给王恕。

如今内阁的四位阁老之中，也就丘濬是最爱著述的，其他人都是实干派。

不能说丘濬就不爱干实事，只是丘濬的实践机会着实有限，大部分时间都在和他心爱的书打交道。

所以算下来要说有人会从文辞上挑刺，估摸着就是丘濬了。

不过大家都知道丘濬和这小孩儿关系好得跟亲祖孙似的，估计丘濬也不会在这事儿上挑剔就是了。

丘濬把自己的眼镜掏出来带上，细细地读起了文哥儿的文章。

文哥儿给他们讲的也就是破题思路，比之正文还是有些差距的，像这什么“木桶说”就是他没讲的，还有什么政绩档案、名传大明之类的提议也是他没提的。

丘濬读完只觉得下次合该让这小子直接把应试文章默出来，要不然大伙光听他讲根本不知道他到底写成了什么样！

文哥儿的答卷在内阁里传看了一轮。

如果说前面几道题文哥儿只能说是中等水平，那后面这两道题的答卷就足以让徐溥这位首辅给他一个一等了。

按照黜陟之法，一等是文理平通，二等是文理亦通，三等是文理略通，后面数等就不必说了，基本等同于“滚回家去了吧别读书了”。

文哥儿这两篇诗文完全可以列为文理平通！

书法也是过关的，对六岁的孩童来说甚至算是相当出众。

不愧是吴宽他们教出来的学生。

刘健虽然不太欣赏吴宽这种比起做实事更擅长做雅事的类型，不过对吴宽在书法上的造诣还是认可的。

经过徐溥点头，刘健综合整体的答题情况给文哥儿评了个一等。

这在二十位庶吉士里头都是能挤上前排的了！

这个结果并不能代表文哥儿就胜过很多庶吉士，但至少说明他这次考试里头表现得很不错！

内阁召集几位尚书过来敲定庶吉士们的归属，才把这个结果呈给朱祐樘。

朱祐樘看完后没多大意见，直接给批复了。正事忙完了，他见刘健奏报说文哥儿也参加了这次考试，顿时来了兴致：“我们的小神童考得如何？”

文哥儿只是来凑凑热闹的，刘健没把他的等次写在折子里。听朱祐樘问起了，他便如实报出了文哥儿的考核结果。

一等！

这可是庶吉士考核啊，六岁的小孩儿居然能拿到一等！

朱祐樘兴致更高昂了：“把他的答卷拿来给我瞧瞧。”

刘健便在带过来的答卷里挑出文哥儿那份呈给朱祐樘看。

朱祐樘读了策论便觉得这些建议很不错，再读到文哥儿的《神童诗》，更觉浑身的毛孔都舒张开了，欢畅得不得了。

这首诗搭配靳贵那首夸本朝神童更胜前朝的佳作来读，那简直是双倍的舒爽。

说得好，说得可太好了，本朝的神童就是更胜前朝！

哪朝的神童能有这样的见地、这样的才华？

看他们弘治元年的头一天正好就生出了这么个神童来！

朱祐樘龙心大悦，抚掌笑道：“这次内阁试得了一等的，每人赏白金十两。”

这赏赐并不过分，刘健便依言拟了旨，派人去给文哥儿他们颁赏去。

作者有话说：

朱祐樘：就着马屁读神童诗，双倍快乐！

文哥儿：？没想到你是这样的皇帝

*

可恶，全勤，危！

*

注：

①木桶定律：木桶定律是讲一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板（来自百度百科）

②黜陟之法（一等是文理平通，二等是文理亦通，三等是文理略通）：参考六等黜陟法