第1016章 帝师 （2 / 2）

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你说，到那个时候，陛下会如何作想？”

魏广德压低声音小声解释道，“他该学的，更多的还是他祖父，先帝嘉靖皇帝的御下之道，而不是讲什么君臣和睦。”

魏广德实际上已经点出了矛盾，而陈矩也不是傻子，多少意识到点什么。

“那你当初为何不说？”

陈矩知道了原由，也觉得魏广德的话有道理，又是更加疑惑。

“那书你看过，你说有何理由反对？”

魏广德懒得回答，只是反问一句，就让陈矩哑口无言。

“怪不得，你和皇爷讲课，除了讲《尚书》外，其他时间都说前朝之事。”

陈矩终于想通了魏广德上课和其他翰林讲经的不同之处，除了规定的经书外，讲的却是历史。

如果十多年前的事儿也算历史的话，魏广德还就是讲的历史。

其实，对于古代社会，因为社会经济、科技发展缓慢，治国也就变得很简单，大多都是寻旧例，很少有突发而以前又没有过的事儿出现。

虽说每次发生都不太相同，但大抵还是差不多的，照旧例做至少不会犯下大错。

这也是明朝内阁大多都是没有基层工作经验的官员，一样能治理好国家的原因。

在翰林院时，他们就已经熟读前朝旧牍，知道以前发生了什么事儿，又是怎么处理的。

自己上位后，依葫芦画瓢就行了。

而那些所谓的“改革家”，大多也就是对周边很是敏锐，将入仕前所见所闻和之后相结合，发现出现的问题，进而寻找办法解决。

做的好，自然名留青史。

做差了，也就那么回事了。

“他们，或许做老师是合格的，但却不能算合格的帝师。”

魏广德说出这话时，陈矩好像面前之人在发光似的。

他知道魏广德口中的“他们”是指的谁。

确实，张居正和他选定的翰林，都是朝中饱读诗书之人，才华肯定是有的，教普通学子当然没有问题。

可是，他们却没有意识到，他们教的是皇帝啊，怎么能用对待普通学子的方式来教育。

陈矩点点头，他意识到魏广德给小皇帝讲嘉靖朝旧事，其实就是在向他灌输嘉靖皇帝在朝中的平衡之道。

或许这也是误打误撞，魏广德只是意识到张居正的教学模式不好，也知道嘉靖皇帝驭下手段了得，所以才选择多和他讲嘉靖朝旧事，让他心中多少对权谋有个概念。

皇帝，做为高高在上的人，做事却不能亲力亲为，所以得学会用人。

用的都是文臣，难免抱团，这时候就得学会分化他们。

简单说，做皇帝，驭下手段就是拉一派打一派，反正不能让手下一团和气。

当初隆庆皇帝就做的很好，他上台后就充分利用高拱的性子，让他和徐阶对立。

之后呢，又是利用高拱的性子，成功让他和陈以勤、殷士谵及自己对立。

当自己发觉身子骨儿不行了，知道单靠张居正制衡不了高拱，又急忙召回魏广德，希望他的加入能够让内阁形成三足鼎立之势。

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总之，一切布局都是要让内阁形成两派，相互争斗，而皇帝则高坐龙椅之上，操控大权就好了。

两派都要制约，还要平衡，该打击强大的一派就得果断出手，避免尾大不掉。

该扶持弱小一派，就必须选准机会介入，保证朝堂势力的平衡。

历史上的万历皇帝看明白了吗？

应该是看明白了，却没有学会驭下的手段。

这可不是说大臣经过了嘉靖朝就变得聪明起来了，知道皇帝的手段。

他们知道的，不过是嘉靖皇帝的手段。

万历皇帝没有学到精髓，自然不会使用，即便朝堂上已经出现了所谓齐浙楚党和东林一系，却不知道该如何介入，平衡他们的实力。

不得不说，这就是张居正的失误。

到最后，万历皇帝意识到他已经没法操纵朝廷大权后，就选择了躲在后宫里不上朝，用怠政对抗咄咄逼人的文官集团。

而且，最关键的还是，万历皇帝明明意识到问题所在，他却束手无策。

他从未学习过这些，甚至一直被教育着应该排斥这些想法和手段，因为这些在文臣眼里都是极端罪恶且“古之贤君”应该极力摒弃的。

应该说，张居正编的书，万历皇帝其实是看进去了的。

而恰恰也因此让他手足无措，不知道该怎么办。

魏广德做为后世人，自然知道教育普通人和教育皇帝，所讲内容肯定是天差地别的。

教士子是道德高尚和如何做事，教皇帝是如何选人和用人。

“善贷，你考虑过没有，你讲的那些事儿，和皇爷从书上学来的，多少会有矛盾，届时皇爷又该如何自处？”

陈矩皱眉说道。

“我会让他学会思考，学会知晓自己的利益到底是什么。”

魏广德只是淡淡说道。

这个时候，陈矩其实内心也是矛盾的。

书上的至理名言他也是熟记在心，可是他也明白，朝堂上的事儿，牵涉的其实是皇权和相权之争。

这里的相权，并非指内阁首辅，而是文官集团的利益。

魏广德显然不认为相权太大是好事儿，它需要皇权制约。

相应的，皇权也需要相权制约，避免皇帝按照自己喜恶行事，而贻害无穷。

“善贷才是我万历朝的帝师啊。”

到这个时候，陈矩终于感慨一句。